九年級道德與法治網課 篇一
一、教學目標
知識目標
知識要點課標要求
1.電流知道電流形成的條件，知道電流方向的規定
2.電路和電路圖認識電源和電路元件符號，知道電路的組成，會畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路
3.電路的三種狀態透過實驗認識斷路、短路和通路
二、教學過程
情景匯入
演示老師今天帶來了一些彩燈，我想請同學們幫個忙，讓它們也亮起來，美化美化教室，好不好？
在動手實驗之前，請同學們注意兩點喲
展示：絕不允許將導線直接連在電池的兩端！開關在接入電路時要斷開！
根據學生的實驗情況，有的組能夠使彩燈亮起來，有的組不能使燈泡亮起來，這是爲什麼？其中的原因在哪裏？這節課我們就來探討問題！從而匯入新課。
合作探究
探究點一 電流
活動1：展示導課中的問題，讓學生出示小彩燈亮起來的電路、小彩燈不亮起來的電路。分析討論其原因。
歸納總結：小彩燈發光說明有電流透過，不發光說明沒有電流透過。
活動2：觀看電流形成的視頻，讓學生從中明確，電流形成的原因。
歸納總結：（1）電荷的定向移動形成電流。（2）正電荷定向移動的方向規定爲電流方向。
活動3：根據上面的兩個活動，學生交流討論要想得到持續電流的話，應該具備什麼條件？
歸納總結：整個電路是一個通路，電路中必須有電源。
探究點二 電路
活動1：剛纔同學們連接的就是一個簡單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關後，燈泡會發光的，那麼，你認爲要構成一個完整電路，必須要有哪幾個要素呢？
歸納總結：一個基本的電路組成包括用電器、電源、開關、導線。
活動2：根據桌面上的器材，再連接一個基本的電路，自己驗證一下各部分在電路中的作用是怎樣的？
學生邊扮演邊講解電路中各部分的作用，其他組適當的補充。
歸納總結：
電源提供電能
用電器消耗電能
導線形成電流流經的路徑
開關控制電流的有、無
活動3：展示在活動1中，各組同學連接電路的情況，分析其電路的完整情況。從同學們所連接的實物圖展開分析，總結得出電路的三種狀態：通路、斷路、短路。
歸納總結：通路：用電器能夠正常工作的電路；
斷路：電路中某處切斷，電路中沒有電流透過；
短路：直接用導線將電源的正、負連接起來，這種情況短路。
探究點三 電路圖
活動1：根據我們所連接的實物圖，如何畫出它的電路圖呢？這就需要我們熟悉這些器材的元件符號，自學課本的38頁，完成下列問題：
（1）畫出它們的元件符號
（2）什麼是電路圖？
歸納總結：
活動2：出示課件，讓學生根據實物圖來畫出電路圖。
根據學生的情況，在投影上展示，讓其他組的同學分析它們的不足和優點，進而總結出畫電路圖的一般步驟。
歸納總結：根據實物圖畫電路圖的一般方法：①識別實物圖，確定有幾條路徑；②按照一定的順序畫電路圖，一般從電源的正極開始按電流經過的路徑順序逐個將電路元件用相應的電路符號畫到草稿紙上，最後接到電源的負極，也可以從電源的負極開始，以相反的次序連接；③最後將草圖整理，注意電路圖最好是長方形，橫評豎直，符號規範，元件不要畫在拐角處。
板書設計
第2節 電流和電路
教學反思
本節課一大亮點就是興趣實驗“看誰先能讓小燈泡亮起來”，隨着一盞盞小燈泡亮起來，把同學們帶入神密的電學世界，這有助於點燃學生興趣的火花，同時也消除了他們對電的恐懼感。二是尊重教材，但不拘泥教材。在這次教學設計中，是讓學生先認識電路，在瞭解電路圖，最後瞭解電流。這樣使學生比較容易的理解本節知識。在整堂課的教學中不約束學生的思維，適合中學生好表現的年齡特點，有助於激發學生的求知慾，培養終身探索的興趣。如學生實驗“讓小燈泡亮起來”後，學生在交流時充分展示，說明自己連接的電路，有的用到開關，有的不用開關，有的更是不用燈座，用導線將電池的正負極和小燈泡的金屬觸點和金屬殼直接連接起來。透過交流，更激發起其他同學的探索表現欲。本節課也存在不足之處，由於本節課涉及的內容多，課堂容量大，如何在課堂有限的時間內，提高課堂教學效率是我一直努力的方向。
九年級道德與法治網課 篇二
一、上學期工作回顧
上學期在全體三年級師生的共同努力下，政治成績有了很大的提高；本人的業務水平也有了必須的進步，能夠完成學校下達的各項任務；教育教學方法有了改善，但是也存在一些不足之處：
1、本人的業務理論水平沒有較大的提高，還不能迅速使學生的成績有較大的提高。
2、學生良好的學習風氣沒有構成。
3、差生的轉化工作不到位。
4、學生的理想前途教育沒有落到實處。
二、本學期教育教學工作目標
改革教育教學方法；加強學生的理想前途教育；狠抓學風建設，做好複習，全面提高教學質量；面向全體提高“學優生”的各項潛力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。
三、具體工作措施
1、不斷改革教育教學方法
在課堂中一改以往的以知識傳授爲主的教學方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進的教育教學方法來使學生提高他們的分析問題解決問題的潛力，增強學生的生活體驗潛力，把教條的東西轉化爲學生的感同身受。提高學生的思想道德水平。
2、加強學生的理想前途教育
針對學生的實際狀況，從每個學生的特點出發，讓每個學生都制定貼合自己的思想、學習等人生目標。利用本地的人文資源對學生進行鎮情教育，如家鄉的狀況讓學生以建設家鄉爲己任，利用家鄉的先進人物，身邊的在校大學生等對學生進行人生目標的教育。
3、狠抓學風建設，做好複習，全面提高教學質量
有計劃、有目的的逐步提高學生的學習政治課的學習興趣，學習的成就感，學習潛力的提高促進學生學習風氣的提高。
做好複習工作，本學期是學生升學最關鍵的一學期教師能否做好複習決定着學生的升學、就業。因此教師要制定貼合學生實際的複習計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學生的成績。制定學期、單元、每個月的複習目標。
全面提高教學質量，教學質量的提高是在課堂教學中全面的反映出來，針對上學期學生的實際狀況，優秀生較少，同時各項潛力較弱，學困生偏多，以及觀察、分析生活的潛力欠缺等，針對此教師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習提前備課2節。教案的設計力爭設計成學生的學案，才能更好的實施新的教育教學理念。以及培養學生的潛力，備教學的生活化，逐步的增強學生的體驗感悟生活的潛力。
爲更好的上課，本學期要做到一週一次的自學業務理論知識並做好筆記，嚴格要求自己，並思考如何運用並做好筆記本來設計教學，力爭做到學有所用，同時認真學習學校的集中業務學習和本教研組組織的業務理論學習，從兄弟教師身上學習先進的教學理論與經驗。
爲了使我校的“兩級三關”能夠達標，教師在加強理論業務學習的同時也要用心的參加各級各類的培訓活動學習相關學校同行教師的先進的教育教學經驗理論，不斷的提高自身的業務理論素質。本學期由於學生考試加入了時事政治。因此，教師要學習國內國際時政，做好學習並與學生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學生共同探討分析，更好的服務於社會，服務於學生，服務於教學，持續政治教學的先進性。
4、面向全體提高“學優生”的各項潛力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。
教師先充分的瞭解學生，建立學優生和學困生檔案進行輔導並做好輔導記錄全面提高教育教學質量。
四、教研方面
提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，教法創新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應教育發展。樹立教研意識，用心參與羣衆備課活動和學校的教研活動。力爭在本學期出一節彙報課。
在學習理論的基礎上，在教學中逐步實施，並進行課題研究，逐步提高自身的研究潛力。
九年級道德與法治網課 篇三
一、指導思想
我們帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生髮展爲本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學生分析：
本人所教學學科共有三個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔41%，學習發展生佔27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳-本站§ 等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出了以實驗爲基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。
四、目標任務
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
