本站小編爲你精心整理了5篇《小學語文個人研修工作計劃》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜尋到更多與《小學語文個人研修工作計劃》相關的範文。
篇1：小學語文個人研修工作計劃
爲了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發展的趨勢和要求，與時俱進;爲了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師;爲了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定個人研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力爲重點，以提高教師綜合素質爲前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規範》等關於師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂於奉獻，爲人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。把提高自身修養作爲第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。
透過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課爲前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到本校語文論壇和個人空間裏，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關於口語交際階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握本學段口語表達要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中口語交際內容，整理歸類，總結出本學段口語交際的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握本學段中的口語交際難點。
3、課堂教學
設計一節本年段口語交際課，上一節主題研討課，可結合二年級教研活動進行。
4、案例分析
對口語交際課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此口語交際課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關於口語交際的文章一篇。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修總結。
7、參與論壇
必須具有參與意識，無條件參與學校組織的教研活動，發表自己的看法，與全體語文教師主動交流。
篇2：小學語文教師個人研修工作計劃
爲了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發展的趨勢和要求，與時俱進；爲了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師；爲了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。
1、提高自身素質。
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規範》等關於師德師風方面的的知識。
2、加強理論學習。
透過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3、立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課爲前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客裏，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
5、切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動
1、按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。
2、認真完成各項教研任務。
篇3：小學語文教師個人研修工作計劃
《語文教師個人校本研修工作計劃共2篇》適用於語文教師個人校本研修的工作計劃，用時間去學習國內外先進的教育教學理論，研讀新課程標準，學習教育教學規範，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態和成果，結合自己的實際，注重把自己的教育思想和教育行爲有機地融合起來。
第一部分：語文教師校本研修個別工作計劃。
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爲進一步提高自身業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名優秀的語文教師；爲拓展教育視野，豐富教學經驗，提升創新能力，特制訂教師個人自學計劃。
提高教師職業道德修養。
我們要認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規範》等有關師德的法律法規，切實增強教師的師德師風，使他們具備高尚的道德情操，愛崗敬業，爲人師表，關愛學生，任勞任怨，淡泊名利。
加強學生的理論學習。
要積極學習新課程知識、新理論，及時掌握新課程改革的動態和資訊，熟悉新課程標準的要求，把所學理論運用到教學實踐中，做到理論與實踐相結合。
提高企業經營能力；
刻苦練習《三筆字》、《簡筆畫》等教學基本功。
多看名師講課案例，多聽名師講課，多思考自己教學的得失。
積極閱讀教育教學方面的書籍，如《小學語文教學策略》等。
四是努力提高多媒體教學水平。
第四，切實落實院系上級部門的教學計劃和教學活動。
按時參加教研活動，大膽提出自己的見解，積極與同行、同事進行交流，認真做好教研記錄。
認真完成教學科研的各項任務。
自覺地加入各種訓練活動，積極參加“集體備課、聽課、評課”活動；
第二部分：語文教師校本個別研讀工作計劃。
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第一，指導思想。
人們常說：“百年大計，教育爲本；小學語文校本研讀，就是要有針對性地對教師進行培訓，使全體教師的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面都在原來的基礎上有所提高，建立一支精幹、高效、敬業、適應學校發展的教師隊伍，全面提高教育教學質量。
第二，學期目標。
透過校本研修，進一步提高個人的師德修養，使每一位教師都能成爲受學生喜愛、家長信賴的好教師。
以“學程導航”備課示範研討沙龍爲平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量和專業水平，以實現好備課帶動好課堂，好課堂帶動高質量教學。
透過校本研讀，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，使教育教學工作更加有效。
第三，研讀內容。
積極參加每週集體備課研修班，尤其是“學程導航”備課範式研討，並做好相關記錄。
利用這段時間，進行國內外現代先進教育理論的學習，新課程標準的學習，以及教學常規的學習。
認真上好高質量的教學研究課，撰寫論文案例或論文摘要，參加學年末論文交流。
四是積極參與教師理論沙龍活動，探討教育教學中的實際問題，交流在實施“學程導航”課堂教學中的思考與困惑，尋求解決的策略與方法。
積極參加教學基本技能訓練。例如：“三言”、“說”、“講”、“做”、“做”、“做”、“練”、“練”、“練”。
經常閱讀教育報刊雜誌，做好讀書筆記，寫下讀後的反思或體會，以不斷提高自己的理論水平和實踐能力。
第四，主要措施。
教師教育觀念不斷更新，以適應教育教學改革的需要。
用時間去學習國內外先進的教育教學理論，研讀新課程標準，學習教育教學規範，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態和成果，結合自己的實際，注重把自己的教育思想和教育行爲有機地融合起來。
積極參加學校組織的各種競賽活動，在各種競賽中，進行校本研習，促使自己儘快成長。
三是深入開展課題研究活動，不斷提高科研水平。
透過課題研究，把課題研究與課程改革緊密結合起來，切實提高自身的科研能力和水平。
繼續開展“閱讀活動”，豐富閱讀活動的內涵。
主動讀各種書，擴大自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就得尋找更多的水源，只有這樣才能使自己不斷提高，才能真正做好工作。
積極參加上級組織的各種培訓，開展校本研修，不斷提高自身業務水平。
總而言之，在做好本職工作的同時，要按照學習計劃，認真做好本職工作。
篇4：小學語文教師個人研修工作計劃
一、指導思想
透過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向科技化、專業化方向發展。
二、總體目標
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的資訊技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代資訊技術，做到學科知識與資訊技術的科學整合，形成自己的教學風格。
三、具體目標
1、A1技術支援的學情分析
（1）從多個方面分析學情，包括學情，包括學生經驗、知識儲備以及學習條件等。
（2）精準確定教學的適當目標。
（3）爲教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據。
（4）爲教學中動態調整教學內容和方法提供參考。
2、A3演示文稿設計與製作
（1）靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力。
（2）採用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關係，促進學生認知發展。
（3）有序推進課堂教學環節的展開。
（4）豐富師生互動的方式。
3、B4技術支援的發現與解決問題
（1）創設發現和解決問題的技術環境
（2）幫助學生掌握用技術解決問題的策略
（3）促進學生主動探究與應用知識
（4）持續跟蹤與實時記錄問題解決過程
（5）嘗試將問題解決過程可視化
（6）幫助學生髮展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構建的能力
四、研修內容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學中常用的技巧。
透過本主題學習，使自己具備根據初中歷史教學需要製作多媒體課件的能力，如新建、插入、連結以及自訂動畫和幻燈片切換等技巧。
2、篳路藍縷——電子白板歷史教學課例與評價。
透過本主題學習，提升自己在交互多媒體環境下進行初中歷史課堂教學和評價的能力。利用交互多媒體環境技術資源支援教學評價，能夠提升自己檢驗教學效果和學生學習效果的效率，同時提升自己應用交互多媒體環境技術資源進行教學評價的能力。
3、網絡環境下的初中歷史教學評價。
（1）教學評價的概念及其功能；
（2）兩種形式的前測與後測；
（3）不同樣式的評價量規；
（4）與網絡特徵相關的指標統計；
（5）檔案袋評價的嘗試。
4、資訊技術與初中歷史學科深度融合的實施策略。
透過對備課環節和教學過程中教師運用資訊技術的策略及注意事項進行探討，爲資訊技術與初中歷史學科深度融合提供借鑑。
5、演示文稿設計與製作。
透過各學科學段的教學案例展示，探討如何根據教育教學需要設計與製作演示文稿。透過分析演示文稿在課堂教學運用中的常見問題，確立演示文稿的課堂應用原則。爲今後的課堂教學提供指引。讓多媒體在各科教學中揚長避短,達到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office20xx。
讓自己瞭解20xx的介面變化和新功能，並克服軟件升級中遇到的問題，能迅速適應軟件的升級。
7、百變問卷星。
學習問卷星的基本操作，問卷星手機端的使用，以及調查問卷、在線測試、報名表、投票等在教育教學工作中常用的問卷類型的製作和使用。
8、利用在線調查工具實現管理資訊的收集與利用。
學習如何利用在線調查工具來實現管理資訊的收集與處理，從而解決教育資訊化的要求與學校管理手段的陳舊之間的矛盾。
9、如何學習課件製作與開發。
學習如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動畫處理，設定超級連結。從幻燈片最基本的頁面入手進行美化，在製作的過程中怎麼在幻燈片中插入一些元素來設計精美的幻燈片。透過本節課學習，讓自己能夠根據需要設計幻燈片母版，對幻燈片中圖形，圖像進行編輯，在幻燈片中插入多媒體以便製作的幻燈片更能形象的來表達主題內容，抽象問題可以形象化，特別是幻燈片動畫處理完成了簡單的交互，幻燈片超級連結實現幻燈片之間的跳轉，達到符合的需求。
篇5：小學語文教師個人研修工作計劃
一、指導思想
以立德樹人爲目標，以《教育資訊化2.0行動計劃》爲指導，堅持資訊技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創新的基本方針，建立健全教育資訊化可持續發展機制，透過培訓學習，不斷更新自己的教育理念，提升資訊技術尤其是智能技術水平，更好地爲現代化教育發展服務。
二、研修目標
1.更新教育觀念，認識並理解資訊化背景下教育教學的目標與重點。
2.學習更新資訊技術，提高自己在教學上的應用能力與水平。
3.能在今後的教育教學中熟練使用合適的智能技術，改變教學模式，優化評價方法，關注學生21世紀資訊素養髮展。
三、研修方式
1.平臺學習。
針對自己目前的資訊技術水平，在平臺上選擇課程，認真學習，對講解中不明白問題及時上網查詢並向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動，努力向各位學員交流學習。
2.反思提升
在學習的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術都能熟練操作，更重要的是要結合教育教學工作去思考如果利用所學的資訊技術去提高教育教學效率，改變教學模式，優化評價方式，實現真正的技術爲教育教學服務。同時也透過實際運用去開拓技術，實現創造性的使用技術。最終爲學生髮展服務。
3.總結收穫
樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，及時總結學習收穫，積極撰寫教學論文，儘可能申報小課題。
